TALLER GRADO UNDÉCIMO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN EVANGELISTA BERRIO

CHIGORODÓ-ANTIOQUIA

TALLER DE LENGUAJE PARA PERÍODO DE CONTINGENCIA

DOCENTE: Luz Omaira Vergara Velásquez

GRADOS: Undécimo

NOTA IMPPORTANTE

Teniendo en cuenta que al comenzar el año escolar 2020, yo diseñe para trabajar el área de lenguaje unos módulos que contienen lo siguiente:

-los propósitos del periodo

-indicadores de desempeño

-competencias

-ejes temáticos

-claridad cognitiva

-actividades

-proyecto de aula o evaluación

Lo más importante a destacar, es que todos los estudiantes de estos grados adquirieron el modulo, lo cual facilita el trabajo de ellos en casa, en caso de que continúe tal situación.

Teniendo en cuenta que los estudiantes no poseen herramientas tecnológicas como el PC y conexión a wifi. Yo propongo que puedo hacer el trabajo con ellos mediante el teléfono celular, utilizando la aplicación de Wahtsapp, ya que casi todos tienen teléfono con dicha aplicación y quienes no lo tienen cuenta con un pariente cercano (mamá, papa, hermano, primo, etc.)  Que se los pueda facilitar para la realización del trabajo en casa.

Todas las actividades se encuentran en el módulo y deben ser enviadas mediante el Wahtsapp.

TRABAJO A REALIZAR

ü  INDICADORES DE DESEMPEÑO.

·         Interpreto crítica y comprehensivamente diversos tipos de textos.

·         Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal.

·          Comprendo textos a partir del análisis de su microestructura.

TALLER N° 4 ¿CÓMO ME PREGUNTAN?

INDICADORES DE DESEMPEÑO

·         Leo y produzco ensayos que evidencian el conocimiento de la lengua

·         Doy cuenta de las relaciones de la información en un texto comprendiendo el contenido parcial y global del mismo, estableciendo vínculos entre porciones del mismo, así como de la situación comunicativa.

·         Reconozco las figuras de pensamiento y su función en el texto.

PROPÓSITO EXPRESIVO

·         Que yo conozca la estructura de las preguntas y los grados de dificultad  que tienen  las pruebas de estado ICFES para enfrentarlas con más acierto y precisión.

ACTIVIDADES

·         Hacer lectura de la  claridad cognitiva

IDENTIFICO

Lee el texto “LA PEQUEÑA GRAN HISTORIA” se encuentra en el módulo.

1.     Con el título del texto del texto, se quiere dar a entender que la escritura.

         A. es un conocimiento que los niños aprenden con mucha dificultad.

         B. fue motivo de disputas y guerras entre los pueblos del cercano oriente.

         C. inició de manera humilde pero con el tiempo adquirió grandes proporciones.

         D. fue un mecanismo que permitió a los pueblos cantar sus victorias de guerra.

2.     Según el texto , quienes iniciaron la escritura fueron los:

  A. sumerios

         B. chinos

         C. egipcios

         D. cristianos.

 3. La intención del autor es la de

         A. reseñar una novedad bibliográfica e invitar a los lectores.

         B. informar sobre un seria investigación científica.

        C. criticar la forma detallada el contenido de un libro novedoso.

        D. proporcionar un libro que ha tenido éxito en otros países.

INDAGAR

       ¿Qué es el nivel de lectura literal, inferencial y crítico?

       Averiguo sobre las palabras que están relievadas en el texto.

PROYECTO DE AULA

Después de cambiar las palabras en negrilla en el texto vuelvo a escribir el párrafo respectivo con las nuevas palabras. Completo el siguiente párrafo con las palabras de la lista: *Capacidades  * tipos *Previos *Interactuar *Proceso *Convoca La prueba de lenguaje evalúa la _____ Que tiene el estado para______ con diferentes_______ de textos haciendo uso de los saberes_______, no solo sobre el lenguaje y la literatura, sino sobre todos aquellos que_____ la actividad comunicativa en el _______

TALLER N° 5 ¿QUÉ ES EL ENSAYO?

PROPÓSITO EXPRESIVO

·         Que yo identifique las características del ensayo y haga una aproximación a este tipo de texto.

·         (Aprovecha para ejercitar habilidades como sinonimizar, contextualizar, analizar y otras pertinentes al texto en cuestión.)

ACTIVIDADES

·         Hacer lectura de la  claridad cognitiva

IDENTIFICO

·         Voy a leer muy atentamente el siguiente ensayo prestando mucha atención a las palabras EN NEGRILLA y su función en el mismo.

1. Voy a releer el texto “LOS JÓVENES EN 10 AÑOS” y respondo en mi cuaderno a las siguientes preguntas:

·         ¿El título del ensayo me aporta para comprenderlo mejor? Explico  mi respuesta.

·         Si yo hubiera escrito el ensayo ¿cómo respondería a las dos preguntas del párrafo No 2?

·         Yo creo que el tema que defiende la tesis del ensayo es…

INDAGAR

·         ¿Cuáles son las clases de ensayos que existen? ¿Qué hace que sean diferentes?

·         Consulto un ejemplo de cada uno de ellos. 8. Los siguientes enunciados han sido extraídos del ensayo, sobre la línea debo.

PROYECTO DE AULA

·         Escribir si corresponden a la tesis, un argumento, o una conclusión. Explico cada respuesta en mi cuaderno.

        A. “nuestros adolescentes sienten que viven en medio de la confusión.”  CONCLUSIÓN

        B. “en medio de una población que envejece rápidamente, ellos tienen la llave del cambio” __________

        C. “tanto el estado como la empresa privada deberán tener unas políticas mucho más claras que en el pasado respecto a los   jóvenes”._________

   D. “La juventud es quizás el mayor recurso productivo con que cuenta nuestra sociedad para enfrentar los retos que le esperan”________

 Sigo la temática que defiende el autor y me atrevo a continuar su ensayo, creando el párrafo No 4, conviene prestar especial atención a los argumentos y conclusiones que él está presentando, me apoyo en las vivencias y experiencias que tengo como adolescente.

 Respondo a las siguientes preguntas:

 ¿Qué actitud negativa muestran los jóvenes hoy?

 ¿Qué aptitudes positivas evidencian los jóvenes de hoy?

 ¿Qué se espera de los jóvenes de hoy para mejorar nuestro futuro?

Entrega del trabajo el 22 de junio...

TALLER  N° 6  CLASES DE ENSAYO

PROPÓSITO EXPRESIVO:

·         Que yo identifique las clases de ensayo y  aplique las habilidades de la competencia argumental.

ACTIVIDADES

·         Hacer lectura de la claridad cognitiva.

ARGUMENTO

·         ¿Según la claridad cognitiva, por qué creo que este es un ensayo científico? “UN MUNDO DIGITAL” Bill Gates, está en el módulo.

·         ¿Qué me dice el título “UN MUNDO DIGITAL”?

·         Según el párrafo donde se encuentran, ¿Qué significado tienen las palabras en negrilla?

·          Redacto un párrafo por cada pensamiento relievado en el texto.

“uno de los principales…”

“Así que el futuro…”

PROYECTO DE AULA

Leo el ensayo “JÓVENES BUSCANDO IDENTIDAD…”

·         Coloco los signos de puntuación y determino las diferencias con el ensayo anterior. “UN MUNDO DIGITAL”

·         Con base en el título escribo un párrafo  de 10 líneas donde exprese mi punto de vista al respecto.

·         Cuando  cambie las palabras en negrilla por su sinónimo, escribo nuevamente el párrafo y tengo en cuenta usar mis propias palabras, los conectores.

·         ¿Qué dice el último párrafo? Reescríbelo con tus palabras.

·         ¿Cuál es la tesis que plantea el ensayo?

·          Teniendo en cuenta que soy adolescente, y conozco algo o mucho sobre la problemática del tema planteado en el ensayo, voy a redactar el párrafo final con un pensamiento concluyente.

·         Ya puedo redactar un ensayo  literario sobre un tema de mi agrado y sobre el cual tenga dominio, puedo nutrirlo con algunas ideas u opiniones relacionadas con él.

·          Vuelvo al ensayo “Un mundo digital” y observo sus características ,me atrevo a escribir uno sobre alguna de las siguientes tesis:

a. El cáncer reta a los científicos.

b. La cirugía plástica dejó de ser un privilegio de algunas.

c. El “facebook” esclavitud de los jóvenes de hoy.

·         Busco el significado de las palabras relievadas que encuentro en la claridad conceptual.

·         Elaboro un ejemplo de ensayo literario y uno de ensayo científico y lo presento con las normas INCONTEC.

TALLER  No 7      . ¡VAMOS A ENSAYAR¡

PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo produzca textos de la estructura semántica argumental como el ensayo para ejercitar la construcción de los pensamientos que lo constituyen.

ACTIVIDADES

·         Hacer lectura de la claridad cognitiva.

ARGUMENTO

·         Leo atentamente la siguiente tesis y escojo  las proposiciones  que me servirán como argumentos y derivadas, escribo en los paréntesis  según sea.

TESIS: “LA LLUVIA ÁCIDA ES UNO DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES MÁS GRAVES EN LA ACTUALIDAD”

A .Los niveles de azufre atmosférico han aumentado en un 30% en los últimos años en Europa. (Argumento) ejemplo guía.

       B. Se dictaron normas para limitar las emisiones de polvo y de gases en las fábricas.  (                        )

C. La inhalación de partículas suspendidas en el aire acarrea múltiples problemas de salud. (                         )

D. las consecuencias han sido la reducción de la visibilidad y trastornos de tipo respiratorio. (                            )

E. se midieron los cationes disueltos en la nieve y en el agua lluvia para registrar las proporciones de gases. (                 )

F se pretende en un futuro, evitar la combustión de carburantes fósiles y disminuir las cantidades de lluvia ácida (derivada)

G. existen otros problemas ambientales como la contaminación del agua y el  desperdicio de la misma, pero no alcanza la longitud que representa el de la lluvia ácida (                      )

·         Ahora redacto el ensayo teniendo en cuenta la función de los conectores.

INFIERO

SOLO PARA GANADORES

El colegio está patrocinando un concurso solo para lectores competentes. El concurso consiste en identificar cuáles de las siguientes proposiciones no son una tesis además escoger una que si lo sea. El premio será una beca para estudiar en la universidad que el ganador desee.

¿Quieres ser el ganador? No tendrías que hacer mucho esfuerzo ¡vamos comienza! Coloca en el espacio vacío frente a las proposiciones un SI en el caso de que sea una tesis y un no si es lo contrario:

A. las fuentes renovables producen mínimas contraindicaciones_____

 B. las mujeres resisten más el dolor que los hombres___

C. la universidad posee 3000 mil estudiantes___

D. el consumo de cigarrillo acaba con las células del cerebro____

E. la basura inorgánica es reciclable no. Ejemplo guía.

F. la corrupción es la causa de la pobreza___

 G. serpa perdió dos veces las elecciones no H. el dinero sirve para comprar bienes materiales___

PROYECTO DE AULA

Escribo un argumento para las siguientes tesis (uso mi cuaderno)

1. TESIS: El consumo de alimentos balanceados favorece la salud. ARGUMENTO:

2. TESIS: En Colombia existen grandes cordones de miseria.

ARGUMENTO

3. TESIS: El optimismo favorece el éxito.

ARGUMENTO

AHORA VOY A LANZARME A ESCRIBIR MI ENSAYO CON BASE EN ALGUNA DE LAS TESIS ANTERIORES. (LO PRESENTO A MI DOCENTE EN UNA H. DE BLOCK)

TALLER  N° 8  “ENSAYO, EL MEJOR RECURSO

PROPÓSITO EXPRESIVO

·         Que yo valore la importancia del ensayo como recurso estilístico para expresar el pensamiento.

ACTIVIDADES

·         Hacer lectura de la claridad cognitiva.

IDENTIFICO

·         Voy a leer con mucha atención el siguiente ensayo, buscando identificar los elementos vistos en el ejemplo anterior. Antidiálogos.

·         Coloreo de rojo la tesis que plantea el autor, de azul los argumentos, de verde las conclusiones y si hay definiciones de amarillo.

INFIERO

·         Después de  la ejercitación a partir del ensayo, ahora puedo  decir que son los “Antidiálogos” (redacto un párrafo en mi cuaderno para explicarlo).

RESPONDO

·         Respondo a las siguientes preguntas, según el ensayo de Levy Strauss la autora del texto anterior:

A. Simplemente ilustra el modo de pensar de los habitantes de un país bárbaro.

B. muestra al lector que es una mujer muy culta.

C. caracteriza a los antidialoguistas.

D. presenta un cuadro de costumbres de los estudiantes colombianos.

B. Según la autora el arte debe:

A. denunciar los problemas sociales.

B.  aislarse en la fantasía de la comunidad.

C. responder sólo a la libertad del artista.

D.  preocuparse primordialmente por postulados estéticos.

INTERPRETO

·         Según el texto anterior, ¿Cuáles son las características de los antidiáloguistas y cuáles las de los dialoguistas?

PROYECTO DE AULA

Averiguo cuales son algunos de los mejores  ensayistas que hay  actualmente en Colombia y recopilo algunos ejemplos de sus escritos.